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　　做一個故事大王式的好爸爸媽媽

　　全部的孩子都想聽故事。但是，非是全部的爸爸媽媽都愛講;有的即使愛講，但講出去的故事孩子卻不想聽。那麼，怎么才能變成孩子喜愛的故事老大呢?講前提條件規(guī)定

　　家長在給孩子講故事前應當向孩子明確提出適當的規(guī)定，如“記牢故事題型”、“故事里講了一些什么人、啥事”等;四五歲的孩子還應當規(guī)定她們轉述出故事的內容、疏忽。那樣，孩子在聽故事時就會專心致志地聽，就會有目的地記牢一些內容，專注力、記憶能力和語言表達能力工作能力也就獲得了發(fā)展趨勢。

　　邊講邊提出問題

　　講故事不應該僅僅講，還應當在適度的地區(qū)提些難題，如“你喜歡誰?為何”、“小貓咪為什么不和小狗狗玩了”，既能啟迪幼兒積極主動深層次地了解故事的內容，又能促進她們勤于思考，發(fā)展趨勢邏輯思維能力。

　　語言表達要栩栩如生

　　故事是用語言表達來表述的，家長在講故事時要保證語言表達開朗、有意思真實，根據語言表達刺激性，激起幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒“嘆服叫絕”、“如見其人”、“如聞其聲”。

　　手舞又足蹈

　　為使故事頗具感召力，家長在講故事時別害怕浮夸，應當充分運用人體語言的作用，如講到“馬來西亞了”，家長假如配上手式，右手一拉，左手一揚，口中再“咴”上一聲，就比僅僅憑口說“馬來西亞了”實際效果要好很多。講到關鍵而重要的地區(qū)，家長能夠和孩子坐得再近一些，這有利于渲染氣氛。

　　留個小“對話框”

　　故事不一定從頭開始提到尾，也不可以一直“我講你聽”，應當留余地，充分發(fā)揮幼兒的自覺性、主動性。例如，只講故事開始，讓孩子自身去虛構、發(fā)展趨勢劇情;或留有末尾，讓孩子自身續(xù)編幾類末尾，那樣，幼兒的創(chuàng)造力、語言表達能力甚至想像力都能夠獲得鍛練。

　　文圖要并舉

　　幼兒都喜愛看繪畫，家長能夠依據繪畫劇情，邊看邊講，激發(fā)幼兒的多種多樣視覺器官與此同時主題活動，規(guī)定孩子不但要用耳朵里面聽成年人的敘述、還需要用雙眼仔細地看繪畫、用頭腦想圖畫的意思，這就比只靠聽覺系統效果非常的好。

　　心態(tài)要用心

　　孩子在開心的心態(tài)中消化吸收專業(yè)知識通常體會深入，乃至終身沒忘記。因而，家長應維持開心、用心的心態(tài)去敘述故事，不必敷衍塞責或面露不悅，那樣孩子才會專心致志地聽，一同進到故事的情景當中。

　　自然環(huán)境要清靜

　　講故事的自然環(huán)境應該是清靜、無打攪的，噪雜的自然環(huán)境非常容易遷移幼兒的專注力。幼兒心理試驗說明，每日臨睡前給孩子講故事，對孩子的大腦發(fā)育有顯著的推動作用。