近日,一位年輕母親表明,小孩子都快六歲了,幼稚園里也教英語(yǔ),可他總是學(xué)了后邊忘前邊,恐怕10個(gè)英語(yǔ)單詞都搞不懂。而隔壁鄰居的孩子五歲半,如今早已學(xué)會(huì)了80好幾個(gè)英文單詞,并且對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好非常大,看到自己的小孩子這一模樣真有點(diǎn)兒著急,期待還有機(jī)會(huì)把孩子扯上同一起跑點(diǎn)。
有教師強(qiáng)調(diào),針對(duì)學(xué)齡兒童而言,開(kāi)心的心態(tài)及其優(yōu)良的生活、讀書(shū)習(xí)慣比多學(xué)好多個(gè)英文單詞更關(guān)鍵。此外,該教師期待小孩子就算進(jìn)到中小學(xué),升上初中后,家長(zhǎng)也不要在孩子間開(kāi)展盲目跟風(fēng),總拿“全是一個(gè)教師教,為何×××入學(xué)得很好,你就是不行……”那樣的話來(lái)刺激性孩子。每一個(gè)孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程中是有差別的,家長(zhǎng)要應(yīng)對(duì)這類(lèi)差別,要學(xué)著用“孩子,你今天比昨日有發(fā)展”的目光去賞析。
有的孩子英文基礎(chǔ)不太好,家長(zhǎng)就把緣故歸結(jié)到發(fā)展太遲,因此現(xiàn)如今有許多家長(zhǎng)在孩子并未可用漢語(yǔ)清晰表述一句話時(shí),就急著讓孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)另一種語(yǔ)言表達(dá)。殊不知,結(jié)果通常并不是那麼不盡人意,有的孩子學(xué)了就忘,有的孩子也是把漢字拼音與英語(yǔ)字母混為一談。
為什么有的孩子出國(guó)留學(xué)后,英語(yǔ)水平就能迅速提升?實(shí)際上只不過(guò)便是孩子有很多觸碰國(guó)外語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)遇。但總不可以為了更好地讓孩子學(xué)好一門(mén)外國(guó)語(yǔ)就送孩子出國(guó)留學(xué),因此 在目前標(biāo)準(zhǔn)下,家長(zhǎng)要保證的是盡可能讓孩子多觸碰正宗的英文,也就是提升頻率。幫孩子挑選學(xué)習(xí)資料時(shí),聽(tīng)的、讀的原材料越接近她們的生活,孩子越非常容易懂,也就越容易接受,如發(fā)生在文具用品、衣服褲子、道路交通標(biāo)志、家用電器這些上面的英語(yǔ)。
“太棒了!”近些年,賞識(shí)教育的核心理念在家長(zhǎng)們中獲得營(yíng)銷(xiāo)推廣,很多原先摳門(mén)夸獎(jiǎng)的家長(zhǎng)逐漸不斷使用這三個(gè)字。有的家長(zhǎng)發(fā)覺(jué),這三個(gè)字挺有用,而有的家長(zhǎng)則發(fā)覺(jué)這三個(gè)字并不是那麼見(jiàn)效,尤其是針對(duì)一些大孩子,這類(lèi)毫無(wú)疑問(wèn)方法令她們感覺(jué)有一些夸張,不足真實(shí)。
因此 ,只了解要器重孩子是不足的,家長(zhǎng)還需要把對(duì)孩子的賞析切實(shí)落實(shí),讓孩子體會(huì)到你對(duì)他的認(rèn)同是有憑有據(jù)的。
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