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　　權威專家談怎么讓小孩愛上英語

　　小孩學習英語是否為時過早？該怎樣學習英文？今日，本網站新聞記者專業對潘博士開展了一場采訪。

　　小孩英語學習：是“拔苗”或是“促長”？

　　在日常學習中,大家會常常思索那樣一些難題：為何小孩到3、4歲后,都能易如反掌地習得一種漢語？反過來，為何在我國英語學習的路就那么難走，以致于畢業后后的口語英語水準竟跟不上英、英國家2、3歲的小孩子？那麼推本溯源，是學習方式存在的問題，或是欠缺語言表達自然環境而致？是學習英文不足勤奮，或是違反了學習語言表達的本身規律性？

　　“海外的批評家曾強調,一切一種語言表達學習,在其中聽聞占全部語言表達的70%,而讀寫能力僅占30%。換句話說，英語學習一定要從聽聞發展,再逐漸向讀寫能力銜接。在我國的英語教育培訓恰好是因為違反了這一學習語言表達的規律性，而從始至終遭受‘聾啞學校英文’的困惑。下面的難題是英語學習,尤其是英語口語學習,到底從多少逐漸為好,太小了,是否會危害漢語的習得；而忽略了教育信息化,是否會起步時就倒在了英語學習的起跑線上。”潘博士說。

　　20新世紀盛行西方國家兒童英才教育的經典方式—“蒙氏早教方式”就十分重視少年兒童的兒童早期教育,即少年兒童“關鍵期”的智力發展趨勢難題，蒙博士研究生發覺少年兒童在6歲以前的不一樣環節對語言表達、姿勢和關鍵點待會各自主要表現出明顯的比較敏感,這一環節有關學習十分非常容易、快速,是文化教育的絕佳機遇。英國知名的心理學專家布魯姆覺得,人的智力17歲為100, 4歲時早已得到50%, 8歲前又提升30%,剩下的20%是8-17歲得到的。不難看出,兒童在5歲前是智力發展趨勢的最快速階段。換句話說, 3-4是兒童接納初期智力文化教育的最重要機會,不能錯過了。

　　潘博士強調：在中國許多知名的學前教育權威專家也號召“學習英語不害怕年紀小”、“兒童學英語,視頻語音占上風”、“贏在起點—就需要自小學習第二語言”。只需老師采用適合的、生動活潑、參與度強、合適兒童了解規律性的教學策略,兒童在智力上是徹底有工作能力接納第二語言的?！皩嶋H上，學會英語必須‘語言表達自然環境’，但搞好‘娃娃英語’學習也是尤為重要，緣故是兒童階段學習外國語占很多優點，例如生理學上無可比擬、學習動因單一、具備學習語言表達難能可貴的‘潛工作能力’、沒有太多的漢語影響等。只需把握和應用好這一規律性,大家就能取得成功地占領兒童英語學習的至高點?！?/p>

　　學精娃娃英語：是“學習”或是“玩樂”？

　　今日，倡導小孩英語學習在“玩中學、學中玩”早以深得人心。難題是怎樣掌握好這一“度”，過度注重玩樂，是不是會消除英語學習實際效果；而只抓學習不玩樂聰明的孩子也會變傻。

　　讓潘博士高興的是根據兩年親自實踐活動，他在兒童英語文化教育中探索出一整套切實可行的方式：“興趣愛好—自信心—努力—愛學習”八個字是他協助小朋友們學精英語學習的取得成功竅門。與此同時，因為根據英語學習培養了優良的學習習慣性，相反又協助提升小朋友們其他課程的考試成績。

　　潘博士追憶，在義烏市，他教過的小孩有幾百名，在其中最難以忘懷的是一名字叫做“寶寶”小孩。當時寶寶是自身見過最頑皮的小班同學們，碰面時就給他們護犢子，“Uncle Pan(潘大伯)，我是來玩的，并不是來學習的?！爆F如今近三年過去，寶寶變成全部小朋友們學習的楷模：喜愛學習、講文明懂禮貌，用英文能將小故事。還有便是杭州市一名姓“胡”的二年級中小學生，爸爸媽媽是開桌球社的。他的英語學習是以英文管理中心發展的。大半年多過去，小孩的爸爸媽媽意外驚喜地告之，小孩校園內的語文課和算數考試成績被英文推動的也是有顯著的提升，緣故是以往小孩一回家了，先把桌球打個夠，而現在是先把工作做完，再把當日學得的專業知識備考推進，而且課前預習第二天要學習的內容，隨后才打一會桌球在入睡。

　　為什么能讓小孩根據英語學習有這般大的發展？潘博士詳細介紹說，在英語課堂教學中，他注意到要讓小朋友們對英語學習造成深厚的興趣愛好，并高高興興地學習英文，玩樂是不可或缺的，玩能提高學習的興趣愛好，而興趣愛好也是最好的老師。殊不知，玩的自身不僅只局限于“蹦蹦蹦、小跳蛙”等，還包含將英語學習有機化學地與“英語小游戲”、“英語歌曲”、“英語歌謠”、“英語短劇”、“英文晚會節目”等緊密結合。因此 ，“笑容學習英語、快樂每一天”是他的課堂教學服務宗旨，而他根據“我非常好、我非常好，我確實、確實、確實、確實、確實、確實，我非常好”那樣英語課堂教學宣傳口號，目地是為了更好地提高小朋友們學習的信心和信心。